四、先后有序  合理排列
考点名称：先后有序，合理排列。
考点指向：本考点主要考查词语、句子、段落的顺序排列。要求在具体的语言环境中，把握词语排列顺序的规律，明确前后句子之间的搭配、照应、句子间本身存在的时间先后关系、语意的逻辑联系和程度的轻重关系等，能把握段落之间的逻辑关系。
考点分析：本考点考查的主要题型有：1、按照前后语义联系更改相关词句的错误排序；2、排列互相关联的几部分内容的顺序并能说明理由；3、按照总分的关系排列相关内容的顺序，并说明其内在联系；4、按照一定的逻辑思路，排列相关人物、事例的顺序并说明理由；5、为某一组句子排列顺序。
解答上述题型的基本方法是：理清词语、句子、段落之间的关系，关系理顺了，答题就轻松了。
考点示例一
阅读《贝多芬之魂属于人类》一文，回答问题。
贝多芬之魂属于人类
……
⑨我们想，只要有道不穷的蓝天、白云、星星、月亮，有倾吐不完的人类命运，有研讨不尽的      、       、         和         ，就会有永远可讲的贝多芬。别的毋庸赘言，仅他的小提琴协奏曲以平静的定音鼓开始，然后是木管在Ｄ大调上做答，便足以令人恒听恒新，这并不奇怪!因为贝多芬的音乐创作，正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。
……
将“孔子、莎士比亚、曹雪芹、老子”依次天如第9段的横线上，最恰当的顺序是        、        、       、        。这样填写的理由是            
选自《2004年天津市高级中等学校招生考试语文试题》
解题思路：本题主要考查句子里词语的排序。答题时要找出每个词语之间的联系。如人物间的排序可以从其生活的年代、地域（国家）、成就的领域以及与后文的表述内容的一致性等方面去考虑，这样先先按“国家”可分出中、外（莎士比亚），而同属“中国”的“孔子、曹雪芹、老子”就要按其生活的时间来排列了。最后确定先中后外、由古而今的排列顺序，同时，还因为沙士比亚与后文的贝多芬同属外国人。
参考答案：老子、孔子、曹雪芹、莎士比亚，理由是“按照任人物生活时间先后和先中后外的顺序排列”。
考点示例二
品读《雨的随想》(汪国真)，然后答题。
雨的随想
汪国真
①有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨出是晴。
……
文章开头是富有哲理的自然段，但有两个语句排版时弄错了位置，从而颠倒了作者的意思。请指出这两个语句。
选自《宜昌市2001年初中毕业、升学统一考试语文试卷(开卷)》
解题思路：本题考查的是对句子顺序的理解与排列。这类题目一般就要考虑前后语句内容的对应关系，或句子间内容本身存在的逻辑联系，再针对题目的表述去阅读前后文，作出判断。像该题题目的指向就很明了，两个语句的顺序“颠倒”了，只要细读该段就能据前后语义判断出“外面下着雨心却晴着”、“外面晴着心却下着雨”和后文里的“心晴的时候，晴也是雨”、“心雨的时候，雨也是晴”应是相对应的关系，所以任意调动其中的一组句子都行。
参考答案：“晴也是雨”与“雨也是晴”颠倒了位置。(或“心晴的时候”与“心雨的时候”颠倒了位置。)”
考点示例三
阅读《读 书 真 好》，然后答题。
《读 书 真 好》
①相信大家都读过书，但大家是否知道读书的好处所在呢？有人肯定会说读书没什么用。我却要告诉他：读书可以使人明辨是非，知识得到增长，情操得到陶冶等等……
②读书对我们来说是非常有益的。特别是我们中学生心理方面都还处在发育阶段，“是非观”不是很清楚，有可能一时糊涂被社会上的一些不良现象所迷惑，导致是非不分，颠倒黑白。倘若这时给他多读一些好书读，改变他的“是非观”，使他能明白事情，那么相信再要他明辨是非就不是件难事了。
③读书不但可以使人明辨是非，而且多读一些史书、文艺书籍可以使人增长知识。例如去年姑妈给我买了一套《上下五千年》，使我了解了从盘古开天地至清朝末年的历史。这不就使我的历史知识得到了增长吗？
④还有，多读一些名人名家的散文、随笔等等……你的情操定会得到陶冶。
⑤同学们，想必你们现在一定会知道读书的好处了吧！让我们以书本为帆，笔为桨，在知识的海洋里邀游吧！
第③段这一句话有什么毛病？本文主体部分三块内容怎样安排顺序才合理？
答：                                                                      
                                                                             
选自《2000年湖北省中考语文试题》
解题思路：本题考查的是对（语句）、段落顺序的理解与排序。先找出该句的特点——运用了关联词，书可以使人明辨是非”、“知识得到增长”、“情操得到陶冶”这三层意思，有了第一问的基础，其间的顺序安排就很明了了（由低到高，逐层递进的逻辑关系）。
参考答案：第一问：第③段这一句话的关联词连接的分句不当（递进关系强调的是后一分句，但“明辨是非”是显然甚于“增长知识”）。第二问：按照由低到高逐层递进的逻辑关系，本文主体内容的排列顺序应该是由“增长知识”到“明辨是非”再到“陶冶情操”。再依据关联词所连接的内容所应具备的逻辑关系（不但．．．．．．而且．．．．．．两分句间应是递进的关系，强调“而且”后面的内容）来判断，而“明辨是非”和“增长知识”很明显应该是前者高于后者，所以两者的顺序要颠倒过来。第二问涉及到全文内容，那就要先弄清文章主要讲了哪三块内容，通过关键句和概括段意，我们明白：“三块内容”是指“读
考点示例四
阅读《探矿人的“好向导”》，然后答题。
探矿人的“好向导”
．．．．．．
植物不会说话，但是他们用特殊的“语言”告诉人们哪里可能有什么矿藏。它们生长的状态、形状、颜色往往与吸收的金属有关，这就为人类提供了找矿的线索。比如，蓝色花瓣的羽扇豆，生长时期及需锰，凡是这种植物生长旺盛的地方，地下就可能有猛矿。像蒿这种植物，一般长得非常高大粗壮，但如果土壤中含硼量太多，它就会变成一个“矮老头”。如果三色堇的色彩异常鲜艳，那么这块地下很可能有锌矿。镍会使花瓣失掉光泽，锰几乎会使所有的花变成红色，铜会使花朵呈现蓝色或蔚蓝色。
……
该段中说“它们生长的状态、形状、颜色往往与吸收的金属有关”，联系本段下面几句说说，为什么不能单独调换“生长的状态、形状、颜色”的位置。
答：                                                                            
                                                                          。
选自《2002年北京市崇文区初中升学统一考试语文试题》
解题思路：本题主要考查按总分关系排列顺序。答题时首先要明确该句的“身份”是本段的中心句，而“生长的状态、形状、颜色”又是本段的关键字眼，题目要求“联系本段下面几句话说说”就是暗示从下文去发现“秘密”，看下文是否按照该中心句的表述去具体说明，明确了这一点，在下文的阅读中很容易就能依次搜寻出“蓝色花瓣的羽扇豆”、“长得非常高大粗壮”、“如果三色堇的色彩异常鲜艳”等关键句，而这些句子恰好是从“生长的状态”、“形状”、“颜色”这三方面来说明的。
参考答案：因为本句为总起句，而以下几句的具体说明恰好也是先写状态，再写形状，最后写颜色的，与总起句的表述顺序一致，前后照应，语意连贯。所以不能调换顺序。
考点示例五
阅读下列一组句子，然后将句首字母依正确表达顺序填写在下面表格内。
合理的顺序是
123456
A．如果开始研究感到有些茫然，待仔细比较、分析材料后你会找到研究的方向。
B．研究问题也是这样，抓住题目，层层深入研究，就会有所收获。
C.这样不断地加工，石头凿完了，玉石也就出来了。
D.研究性的学习有深究的方法。
E．这就像加工玉璞一样，今天凿去外面的一层石头，就可见一点玉痕；明天凿去一层石头，玉看得更清楚了。
F．如还是找不到研究的方向，再对研究题目进行深入挖掘，你会找到有价值的研究主题。
选自《2002年鄂州市高中阶段学校招生考试语文试卷》
解题思路：本题主要考查对一组相互关联的句子的排序。解答这类题目的关键是要找到这几句话所叙述（说明或阐述）的话题，然后是要找到句与句之间的联系。通过阅读，我们很快就能从中筛选出D是能统领这几句话的中心句，然后依据中心句的内容考查其它各句之间的逻辑联系，发现句与句间的联系点——关键字眼，看哪些句子的关系密切一些。如A句末有“你会找到研究的方向”、F句始有“如还是找不到研究的方向”，E句和C句都是“加工玉璞”的内容，而B句很显然是总说句。最后便能分析出这组句子间的结构关系是：总——分（步骤的由浅入深、由理到“喻”）——总。
参考答案：
123456
DAFECB
考点训练一
生活的滋味
①“生活过得没有滋味……”
②确实，常常听得人抱怨，生活就像一部放映了千百回、老得泛黄的电影。乏味、单调、重复，成天就是上班、下班、买菜、做饭、睡觉、看电视,没有一点新鲜玩意儿。
③一日，闲极无聊翻看杂志，很快被一则小故事吸引了：一位小女孩随妈妈赶集，在商店的橱窗里她看见了一件美丽的羊毛披肩。“妈妈的生日就要到了，要是能送给妈妈多好啊？”小女孩偷偷溜到商店，她想用自己最珍爱的项链换披肩。不，孩子，老板摇摇头，你的项链最多值5块钱，而披肩却要40块钱。小女孩急了，她恳求老板千万留着披肩，她一定会再找些东西来换的，接下来的一个月小女孩非常忙碌，她常常背着母亲藏匿一些东西，有时还独自一人去沙漠。又到了赶集的日子，小女孩骄傲地递给老板一坛野蜂蜜，说，若不够，我下次再带些来。老板一眼就看见她那双被蜜蜂蜇得伤痕累累的胳膊，沉吟了一会儿,遗憾地说，真抱歉，披肩已经卖出去了。小女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充斥了她的心。她没有哭，一言不发地回到了家。“孩子，桌上有你一个包裹。”母亲招呼她。小女孩打开包经一看，正是那条披肩！里面还夹着一张纸条，上面写着“你有一颗纯洁的心，孩子，这是你给母亲的礼物，也是我给你的一份礼物。祝你快乐。”
④这是一个多么美丽而温馨的故事，美丽得让人妒嫉，为什么上帝不为我安排如此美妙的经历？
⑤或许是嫉妒而生出“恶念”吧，心中琢磨，如果小女孩只是漠然地走过橱窗没有注意到那条美丽的披肩，如果她没有想起母亲的生日，没有萌生出让母亲喜说的愿望，如果她没有忍着蜜蜂蜇刺的疼痛去采蜂蜜，那么，这个美丽的故事还会发生吗？
⑥看来，不是上帝做了巧妙的安排，而是小女孩以自己的_____、_____、______和______演绎出了这么一段美妙的经历。
⑦现在再来看看我们所谓无聊而单调的生活罢。我们每天急匆匆赶着上班、下班，从来也没时间关注一下街边的橱窗；我们每天与左邻右舍擦肩而过，只是简单地点点头，从来没心情停下来好好聊一聊；我们漠然地看着雨地里狼狈奔跑的路人想不起和他共享自己的雨伞；我们漠然地看着树上苹果坠地，从来不愿费脑子去想一想这是为什么……是的，我们每天目的明确、心无旁骛地忙碌着，上班、下班、买菜、做饭、看电视、睡觉，除了这些以外，我们还关注过什么？我们还思考过什么？我们还参与过什么？我们还付出过多少爱心？我们不得不痛苦地承认，不是生活太单调、太乏味，而是生活中的人太麻木、太冷漠、太机械、太刻板、太怠惰……
⑧生活真的像是一幕没有脚本的话剧，一个单调的演员，在几十年的生命历程中永远只是重复着上班、下班、吃饭、睡觉的老调；而一个优秀的演员，他总是充满爱心去关注，充满热情去感受，充满激情去参与，充满智慧去思索，勇敢无畏去冒险，坚持不懈去奋斗。
⑨试试看，再看见雨中狂奔的路人，递上一把雨伞，或许一个美丽、动人的故事就会由此发生；再遇见面熟而陌生的邻居停下来好好聊一聊，或许就会聊出一个新的事业；再经过橱窗，想一想年迈的老母亲，或许你会带给她一个终生难忘的惊喜……
⑩生活过得没有滋味？再想一想，还是我们自己没有滋味？
１、请给文中加点字注音：
藏匿（      ）（      ）     怠惰（      ）（      ）       蜇（       ）
心无旁骛（       ）
２、文中第③段画线句子运用了         和         两种描写方法，请你合理想象，将她此时的心理活动描绘出来。（５０字左右）
       
３、第⑥段在文中起什么作用？其中“执着”、“爱心”、“努力”、“诚心”从文中漏掉了，请按序将它们填到文中横线上。
                                                                       
                                                                           
★４、文中的小女孩为什么会有如此美丽的经历？请用原文回答。
５、联系自己的学习生活实际,在第○7段画线句子上的省略号处和第⑨段的省略号处各补写一句。
                                                                       
考点训练二：
一　笑　而　过
马国福
①面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
②面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
③面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。
④面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
⑤失败和挫折是暂时的，只要你勇于微笑。误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之。赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想。烦恼和忧愁只是暂时的，只要你不被它左右。大海茫茫，百舸争流，不拒众流方为沧海。芸芸众生，人生无常，不被艰难困苦吓倒，方显英雄本色。风雨欲来，春花凋落；凭栏眺望，阳光总在风雨后。潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水，浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。
⑥别再留恋破碎的圆梦，别再徘徊往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气，既然选择了前方就只顾风雨兼程，微笑着欢送不愉快的阴云吧，不要让暂时的烟云遮挡你的眼睛。不要因为今天的痛苦就否定明天的幸福。不要因微小的成功而迷失了方向，路漫漫其修远，我们还需上下求索。不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过了星星而哭泣，否则我们会错过月亮。
⑦既然，这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，忽略不计，从头再来呢？
⑧生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。与其盯着不开心的东西，不如活动自己的手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。这时候，光环会变虚，而我们的心灵却因为不懈的追求和微笑慢慢地充实起来，人生就像一条缓缓流动的河流，充实而自信，微笑就像一朵朵翻腾的浪花，带给我们进取的快乐。
⑨我们不能否定鲜花与荆棘相伴，也不能否定阳光与风雨同在，更不能否定成功与失败并存！人生不如意之时常一二，明媚之日常八九。那就一笑而过轻松上路吧，能够使自己忧伤也能够使自己快乐，这就是一笑而过的力量。
★１、文章开篇的①－④段运用了什么修辞手法？你觉得它们之间的顺序能调换吗？为什么？
                                                                       
                                                                           
２、读书如品茶，要细细品出其出茶香，就要用心咀嚼“文字”茶叶，试品味出“也不要因为错过了星星而哭泣，否则我们会错过月亮。”的深刻内涵。
                                                                       
                                                                           
３、观察并感受，依照例句再仿写一组句子：例句：“人生就像一条缓缓流动的河流，充实而自信；微笑就像一朵朵翻腾的浪花，带给我们进取的快乐。”
仿句：人生                                ；微笑                          
                     
４、文中多处借用古诗词，似信手拈来，给文章增添不少诗意，你能找出来吗？写出原句及其作者。（多多益善！）
考点训练三：
土壤是怎样形成的
(1)大约几十万万年以前，当地球还是非常年轻的时候，地面上尽是高山和岩石，既没有平地，也没有泥土。大地上是一片寂寞荒凉的景象，毫无生命的气息。
(2)白天，烈日当空，石头被晒得又热又烫；晚上，受着寒气的袭击，骤然变冷。夏天和冬天相差得很厉害。几千万年过去了，这一热一冷，一胀一缩之间，终于使石头产生了裂缝。
(3)有的时候，阴云密布，大雨滂沱，雨水冲进了石头裂缝里面，有一部分石头就被溶解。
(4)到了寒冷的季节，水凝结成冰，冰的体积比水的体积大，更容易把石头胀破。
(5)狂风吹起了，像疯子一样，吹得飞沙走石，连大石都摇动了。
(6)还有冰川的作用，也给石头施上很大的压力，使它们破碎。
(7)就是这样：日晒、雨打、风吹和冰川的作用，几千万年过去了，石头从山上滚落下来，大石块变成了小石块，小石块变成石子，石子变成沙子，沙子变成泥土。
(8)ａ、日子久了，山谷就变成平地。ｂ、这是风化过程。ｃ、这些沙子和泥土，被大水冲洗而下，慢慢地沉积在山谷里。ｄ、从此，漫山遍野都是泥土。
(9)但是呀，泥土还不是土壤，泥土只是制作土壤的原料。要泥土变成土壤，还得经过生物界的劳动。
(10)微生物是第一批土壤的劳动者。在生命开始那一天，它们就参加建设土壤的工作了。微生物是极小极小的生物，它们的代表是原虫、藻类、真菌、放线菌和鼎鼎大名的细菌。
(11)这些微生物繁殖力非常强盛，只要有一点水分和养料，就会迅速地繁殖起来。它们对于养料的要求并不高，有时有点硫磺和铁粉就可以充饥，有时能吸取到空气中的氮也可以养活自己，于是泥土里就有了氮的化合物的成分。同时，泥土也变得疏松了些。这是泥土变成土壤的第一步。
(12)但是，微生物的能力究竟有限，它们身子很小，不能改变泥土的整个面貌，只能为比它们大一点的生物铺平生活的道路。经过若干年以后，另外一种比较高级的生物——像地衣之类的东西——就在泥土里出现了。它们的生活条件稍微高一点，它们死后，泥土里的有机质和腐植质的成分又多了一些，泥土也变得更肥沃一些。
(13)随着生物的进化，苔藓类和羊齿类的植物相继出现了。
(14)每一次更高一级的生物的出现，都给泥土带来了新的有机质和腐植质的内容。
(15)这样，慢慢地，一步一步地，泥土就变成了土壤。
(16)如果没有生物界的劳动，泥土变成土壤是不能想象的。
(17)不过，不同的地方、不同的泥土、不同的气候、不同的地形和不同的生物，都会影响土壤的性质。
(18)对于植物的生活来说，随着自然的发展，有时候土地会变得更加肥沃，有时候土壤也会变得贫瘠。
(19)农民带着锄头和犁耙来同土壤打交道，要它们生产什么就生产什么，要它们生产多少就生产多少。在人的管理下，土壤正在不断地发生新的变化。
１、从题目来看，就可知这是一篇           说明文。向我们介绍了              
       知识。
★２、第(7)段在文中起什么作用？其中的“日晒”、“雨打”、“风吹”和“冰川”四个词语的顺序能否调换？请说明理由。
★３、阅读第(8)段，仔细揣摩句间的联系，将打乱顺序的ａ、ｂ、ｃ、ｄ四句按正确的程序排列应该是                 ，该段运用了                 的说明方法。
４、读完全文，你知道了泥土变成土壤必须的条件是                        ，哪些因素会影响土壤的性质呢？
                                                                         
５、“但是，微生物的能力究竟有限，它们身子很小，不能改变泥土的整个面貌，只能为比它们大一点的生物铺平生活的道路。经过若干年以后，另外一种比较高级的生物——像地衣之类的东西——就在泥土里出现了。”中加点的词语能不能去掉？为什么？
                                                                         
考点训练四：
读书的境界
①读书是人生的一大乐趣，可是有境界高低之分。人的悟性不同，所达到的境界也不同。
②第(     )境界：不看书。这时的读书人，对一切　　　　，放眼书林，不过是些话在换说法，看一切书，犹如晴空皓月。
③第(     )境界：理解书。这时的读书人，因为精研，理解了写书人的心，不再　　　　，将心比心，与作者有心心相印的默契。知道了立言的难处。
④第(     )境界：怀疑书。这时的读书人读的书精而专，有了自己的看法。开始了横向比较，发现了书中的诋误。开始觉得写书人也不对，开始对书中的错误挑刺，每发现一处前人没有发现的错误，就高兴得睡不着觉。
⑤第(     )境界：尽信书。刚开始的读书人，觉得书里讲的都是对的。道理很简单，白纸黑字在那里，那还有假？不过这时的人，读书是为了功利，为了前途读书，书读过用后就忘。这是读书的最低境界。
⑥（    ）境界：乱读书。这时的读书人，因为喜好而读书，一看见书，就有读的欲望，不管书的内容适合不适合自己，是书就读，囫囵吞枣。读的书积在肚子里，消化不了。却以读书多而　　　　。
１、浏览全文，说说第一段在文中有何作用？
                                                                       
２、联系上下文，将“吹毛求疵”、“沾沾自喜”、“融会贯通”三个词语填到文中的横线上。
★３、细读文段，请在括号里标上“一”、“二”、“三”、“四”、“五”的字样。并说明你为什么要这样填？
 
４、凝神静想，你阅读书籍现在已经达到了哪种境界？并把你目前的读书方法介绍给大家。
５、搜索记忆，写出你所崇尚的读书名言至少２条。能写出作者或出处每两个加１分。
并自创一条读书名言。
考点训练五：
克隆绵羊“多利”
谈家桢
①今年(指1997年)英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在去年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。
②“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢？威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的发育、形成而分裂胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。
③“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
★１、请找出第②段中画线句子里表述错误的地方，改正过来，并说明理由。
２、这篇科学小品文是按照                    顺序说明的，向我们具体介绍了
                                         。

３、从文中我们分明感受到了科学家们的一种严谨、求实、锲而不舍的态度与精神，请找出最能体现这一点的句子。

４、你知道“克隆羊”的诞生为什么会在全世界引起“轰动”吗？
５、我们最熟悉的一部古代文学作品《         》中就有“克隆”现象，其中的“克隆形象”是          ，作者是明代的           ，与这部作品并称为中国四大古典名著的小说是                 、                 、                   。

五、合理衔接  自然过渡
考点名称：合理衔接，自然过渡。
考点指向：本考点主要考查文章的基本结构常识。要求掌握文章或段落在领起下文、总结上文、衔接过渡、伏笔照应、铺垫、悬念等方面的一些基本结构常识和技巧,并明确其作用，以便更好地把握文章的思想内容和表现手法。
考点分析：这一考点的主要考察题型有:1、找出在结构上照应的相关内容；2、找出引出全文内容，或总领全文，或为后文情节埋下伏笔的句子；３、能判断并分析文中作铺垫的情节或为引人入胜而设置的悬念；４、分析相关内容在文章结构、表现文章主题上的作用；５、联系相关内容，在文中填写一句使文意通畅，结构合理的话。
解答上述题型的基本方法是：要理解并掌握基本的文章结构常识，并能作结构意义上的分析。
考点示例一
阅读《美丽如初》，然后答题。
美丽如初
①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静的等待中。
．．．．．．
⑤返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。
⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
12．纵观全文，写出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。(5分)
答：________________________________________________________________。
选自《2002年广东省湛江市初中毕业和高中阶段学校招生考试语文试题）
解题思路：本题考查的是文章结构中前后呼应。　考查学生对文章前后呼应的准确把握，呼应句一般是从字眼、意思、意境等方面来考虑他们的相同之处，题目很明确地指定了阅读范围——全文以及参照的本体(第⑥段)，那么先看第⑥段的语句所表达的内容和意境吧，“眼前晃动着月光里母亲静立的身影．．．．．．”，然后再纵观全文，综合“字眼、意思、意境”三方面考虑相似的语句。第二问要求考生结合关键语句理解文章的主题。
参考答案：(我的心怦然一动，)目光在母亲单薄的身影里模糊了。
考点示例二
阅读《送报的的少年》，然后答题。
送报的的少年
送报的的少年放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
．．．．．．
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈．我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，
他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：
答：
选自《2003年荆州市初中升学考试语文试题》
解题思路：本题考查的是对伏笔的理解。解答本题要扣住题目中的关键信息“引出全文的主要内容”，由此可推断该句应在文章前半部分里，再加上另一个提示点:“少年说的一句话”，范围就更小了。需要找的是一句出自少年的口并能引出全文的主要内容，为情节的发展埋下伏笔的一句话，是下文情节的前奏和暗示。
参考答案：今天报上刊登了高考录取分数线！
考点示例三
阅读《幸福铃声》，完成相关习题。
幸福铃声
①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的……
③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的话。
⑤没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。
⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。
⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。
⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！
⑩可是我笑呵呵的父亲等到铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。等我手忙脚乱再插好卡拨电话过去时，商店老板告诉我：“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！走起路来，谁都赶不上他。”
⑾那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！
⑿据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：傻丫头，我不都在电话铃声里听到了嘛！
文中第②段详细写了“我”家境贫寒，这样写的作用是__                    
                                                                             。
选自《2004年宁德市年中考语文试题》
解题思路：本题重在考查对铺垫的理解。文题本身已经道出了该段的描写内容，答题时，只需联系后文情节（“我”多么希望父亲能接电话而“父亲”只满足地听听铃声并不接电话）来思虑，有了第②段的关于“‘我’家境贫寒”的交代，才可以深刻地领会到父女俩的举动和深情。所以说在结构上是对后文情节的铺垫，同时更有力地表现了文章主题。
参考答案：更能表现出父女的亲情，为下文做了铺垫，使人觉得“我”给父亲“打”电话这一做法真实可信。
考点示例四
阅读《学会谅解》，完成相关习题。
学会谅解
．．．．．．
③谅解在我国传统的伦理道德观念中，一直占有重要的位置，是为人处事的重要原则。
④唐太宗李世民谅解、重用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，魏征为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏征成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏魏征的才干和人品，于是便谅解并重用了他，让他做到了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我们不能不认识到这也与他宽宏大度、善于谅解他人分不开。再往前翻一翻历史的画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈……相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能做出一番事业呢？
⑤古人尚能如此，在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间更需要谅解。那么，怎样才能学会谅解呢？
⑥谅解，需要沟通。客观事物纷繁复杂，个人的思想认识常常带有一定的局限性和片面性，人与人之间难免会产生误解和冲突，因此当自己与他人产生矛盾和误会时，要主动与对方交谈，认真倾听对方的诉说。这样，才能沟通彼此的思想，从而消除误会和隔阂。
⑦谅解，需要设身处地的为别人着想。积极地换位思考，更多地站在对方的角度考虑问题，我们就更容易谅解他人。
⑧谅解，需要忘却。忘却，是谅解的良方。克制性的谅解，不是真正的谅解，它不能祛除感情伤口上的脓水，医治感情上的创伤。只有那种不记、不究的谅解，才是真正的谅解。
．．．．．．
文章第⑤段在结构上起什么作用？（2分）
答：                                                                      。
选自《2004年河北省初中生升学统一考试语文试卷》
解题思路：本题重在考查对起承上启下过渡作用的结构理解。字、词、句、段的结构作用往往要从总起下文或引出下文、承接上文或引启下文或承上启下、总结前文或小结全文等方面来考虑，针对所要分析的第⑤段而言，先要明确该段的主要意思：“怎样才能学会谅解呢？”然后瞻前顾后，分别概括出该段前后内容的大致意思：前面写古人的谅解，后面的内容通过各段首的中心句就一目了然，“谅解，需要沟通”、“谅解，需要设身处地的为别人着想”、“谅解，需要忘却”等是在分析“在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间更需要谅解。那么，怎样才能学会谅解呢？”。由此可以推断第⑤段的前半句“古人尚能如此”是在承上，第⑤段的后半句是在启下。
参考答案：文章第⑤段在结构上起承上启下的过渡作用。(意思正确即可)
考点示例五
阅读《光啊，你慢些走》，完成相关习题。
光啊，你慢些走
．．．．．．
④光的传播速度不是一成不变的，               。光的最快速度只有在真空和物质稀薄的空间才能达到，例如在空气中。光在进入水或玻璃等介质后，由于折射传输速度会变慢，但在普通的光学材料里，光速一般只会减慢到原来的几分之一，还是太快了。
．．．．．．
根据第④段说明的内容，在横线上补写一句话，使语意连贯。
答：                                  
选自《2004年高中阶段招生统一考试语文试题》
解题思路：本题主要考查对起概括作用的句子或结构的理解。从该句的位置及前后内容来看，需写的是一句概括性的语句，即该段的中心句。因此，我们要根据下文内容提炼出文段的主要意思来，文段的主要意思是：光“在进入水或玻璃等介质后”和“在普通的光学材料里”的传播速度是不一样的。内容清楚了，还要注意语言，要填写的这句话应该具有概括性，语言要简练，同时要使前后语意连贯，因而，我们需要抓住关键字眼“介质”来概括文段内容。
参考答案：在不同的介质中有着不同的速度。
考点训练一
带些空杯子上路
王虎林
①有一个读了万卷书，又准备行万里路的青年问一个智者：我该带些什么上路？智者没有言语，而是拿起了一个空杯子，往里边倒水，直到水溢了，他仍然不停地往里倒。这时候，青年连忙提醒智者：已经满了。智者这才罢手，然后送给青年一些空杯子，让他带它们上路。青年诧异地问为什么。智者说：“一个人的一生，就是一次旅行，而旅行的过程，就是汲取各种养分，滋养我们生命的过程。如果我们带太多的东西上路，就像那个装满水的杯子，再也容不得半点水进入，这将是人生最大的悲哀。”青年听了，若有所悟。他没有带太多的东西，而是满怀信心地上路了。
②是啊！带一些空杯子上路，这是多么宝贵的人生箴言。
③一个人，只有他的心中不被太多的自我、虚伪和傲慢装满，他的心中才可能装入他人、诚实与谦虚；一个人，只有心中不被太多的无知、虚荣和金钱装满，才可能装入智慧、务实与真情；一个人，只有心中不被太多的邪恶、卑鄙和丑陋装满，才可能装入正义、高尚与美丽。
④人和人生来并没多大差别，可是为什么有的人功成名就，有的人却一事无成呢？最大程度在于前者“总是留一些空杯子”虚心接纳而后者却自我满足，自以为是，最终固步自封，自己淘汰了自己。
⑤每一个行将上路的青年，一定要牢记：不论什么时候，都要给自己留一些“空杯子”，虚心求教，学无止境。只有这样，我们才能不断汲取到各种有益身心的营养，并在它们的滋养下最终成为栋梁之材。
１、联系上下文解释文中加点词语的意思：
箴言：                                    
固步自封：                                                
２、品味第①段，青年听了智者的话“若有所悟“，你认为他悟出了什么？