下学期高一语文教学计划
2006年下学期高一年级语文现代教育技术辅助
教 学 计 划
一、计划目的
全面落实素质教育的基本要求，以学生为本，旨在提高学生的语文素质：听、说、读、写能力的培养，帮助学生养成正确、规范地运用祖国语言文字的习惯。本期在初中学习的基础之上，学习现当代文章、外国文章、中外文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。全方位运用现代教育技术帮助学生提高能力，养成素质。
二、教材内容及分析
第一单元：中国现当代诗歌、外国诗歌（多媒体教学）
第二单元：中国现当代散文、外国散文（多媒体教学）
第三单元：演讲词
第四单元：序言
第五单元：先秦史传散文（投影巩固练习）
第六单元：先秦诸子散文（投影巩固练习）
分析：高中第一册的阅读教材，着重培养理解文字的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。文章两个单元，力图使学生对演讲词、序言的理解、分析能力有所提高；文学作品两个单元，力图使学生对中国现当代诗歌散文、外国诗歌散文的欣赏能力有所提高；古代散文两个单元，力图使学生阅读浅易文言文的能力和欣赏先秦散文的能力有所提高。
三、教学重点及难点
教学重点、难点
1.充分运用电教手段。理解中国现当代诗歌意象，诗歌三美的建筑美、绘画美、音乐美等方面的理解及尝试写写现代诗。
2.理解散文“形散神聚”的特点，提高学生鉴赏散文的能力，学会写赏析文章。
3.提高学生演讲水平。
4.借助工具书，要让学生读懂浅易文言文。
5.通过阅读指导写作。
6.高一年级学生需每日练写一篇钢笔字，每周一篇周记，一篇摘抄。
五、教学进度及安排：
阅读：第五单元：先秦史传文单元——10个课时（含巩固练习）
第六单元：先秦诸子散文单元——10个课时（含巩固练习）
第一单元：中外现代诗歌单元——15个课时（含巩固练习）
诗歌鉴赏知识及写作——4个课时
第二单元：中外散文单元——10个课时
散文鉴赏及写作——4个课时
第三单元：中外演讲词单元——8个课时
演讲知识及演讲比赛——4个课时
第三单元：序言——8个课时
共计：73课时
大作文：
感受与思考——观察、感受、思考、认识 4课时
联想与想像——联想、想像、表达 4课时
再现与表现——表达方式、主观情绪 4课时
个性与创新——突出个性、力求创新 4课时
自由写作——综合前四个单元写作知识 2课时
共计：18课时
注意：小作文每两周检查一次，至少一篇；大作文每月检查一次，每月一篇。
在教学过程中，未尽事宜需同组协商解决。在教学过程、鼓励老师充分运用现代教育技术进行教学，让学生全方位吸收信息、提高能力。
高一语文备课组：于志勇
2006年8月27日
2005年上学期高一语文现代教育技术辅助
教 学 计 划
一、教学目标：
1.全面提高学生的语文素质（听、说、读、写；人文素质等）；提高正确理解和运用祖国语言文字的能力；培养语感；培养好学生学习语文的良好习惯。
2.在初中的基础上，学习现代文和古代散文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。
3.写作方面：主要是培养学生写作实用文的能力，使学生养成良好的写作习惯。
4.口语交际：主要培养学生日常交际的能力。
5.尽量运用多媒体教学，让学生全方位吸收信息，提高能力。
二、教材简析：
1.本教材编排线索简明，序列清晰；阅读教材和写作、口语教材分开。在阅读教材中，兼顾写作、口语交际；在写作、口语交际中，兼顾阅读。
2.内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的50％，文言文约占教材总数的50％。学习目标：在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文的能力；初步鉴赏文学作品的能力。
3.真正实践了“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念；语文读本的编写扩大了学生的阅读量，内容涉及广泛。
4.学习重点清楚，编排科学（见“教学重点”）
三、教学重点：
1. 阅读教学重点，依次为：
(1)整体感知，揣摩语言
(2)把握文意，理解思路
(3)概括要点，提取精要
(4)理解课文的思想内容，熟读或背诵课文
(5)理解文言实词、虚词、句式
2. 写作、口语教学重点（多媒体投影出例文）
(1)培养从事写作必须具备的几种能力；培养写作记叙文、议论文、说明
文的能力；培养写作实用文章的能力。
(2)各单元教学重点依次为（每两点为一个写作训练的重点）
①培养感受生活的意识
②写出自己的独特感受
③培养思考生活的意识
④写出自己对生活的认识
⑤了解想象和联想的表达功能
⑥在写作中恰当地运用想象和联想
⑦如实再现客观事物
⑧熟练运用叙述、描写、论明等表达方式
⑨增强对表现主观意识的认识
⑩提高表现主观情意的能力
(3)口语教学重点依次为：
明确口语表达的要求，掌握口语表达的一般技巧，迅速构思，克服口语表达时的紧张心理，演讲前的准备，演讲前要注意的事项。
四、教学难点：
(一)阅读教学难点，依次为：
1.结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。
2.在整体把握文章的基础上，理清文章思路。
3.学会把握文章内容要点。
4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力，注意文言的实、虚词，总结特殊文言现象：通假字、一词多义；掌握一些特殊文言句式。（投影打出）
5.孔子、孟子、荀子、庄子如何以不同方式表达各自的哲学观点、政治、主张、治学思想性、逻辑性。（准备幻灯片、投影打出）
6.指导学生提高文言文阅读能力（实、虚词、文言句式的积累）
根据语境猜度词义。
(二)写作、口语教学难点，依次为：
1.写作教学的难点
①如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受
②深入思考生活的方法
③运用想象、联想要注意的几个方面
④如何做到叙、议、抒情相结合
⑤“我手写我口”针对当前的社会生活写作
2.口语教学的难点
①口语表达的技巧
②构思、克服紧张心理
③演讲前的准备，演讲时的控场技巧
五、教学主要措施：
1.加强自主教学，培养学生自学能力（如预习能力等）
2.实现“学生主体、教师主导，训练主线”
3.实现单元整体教学
4.注重情感熏陶
5.精心设计课堂45分钟，搞好课堂教学
6.注意因材施教；培养学生学习语文的良好习惯
7.加强朗读训练，培养语感
8.使传统教学与现代教学手段结合好
9.加强对课外阅读的指导
六、课时安排：
1.现代文单元
每单元6课时：教读课两课时，自读课一课时，共18课时
2.古代散文单元
每单元10课时：教读课每课3课时，自读课文每课2课时，共30课时。
3.写作
每单元2课时：指导1课时，讲评1课时，自由写作实践4课时
共14课时
高一语文备课组：于志勇
2005年2月15日
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